Para Gobiernos Autónomos Municipales – Estudiantes de Secundaria (12-18 años)
### Modalidad: 100% Virtual | Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) | Tutoría: IA Gratuita guiada por Prompts Estructurados
**Actualizado: Julio 2026**
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## **ECOSISTEMA EDUCATIVO DIGITAL (MODELO DE IMPLEMENTACIÓN)**
Este modelo elimina la dependencia de software costoso o APIs propietarias, democratizando el acceso a la inteligencia artificial. Funciona bajo la siguiente arquitectura:
1. **Dispositivo y IA del Estudiante (BYOD – Bring Your Own Device):** Cada estudiante utiliza su propio celular, laptop o PC personal y la **herramienta de IA gratuita de su preferencia** (ej. versiones gratuitas de ChatGPT, Microsoft Copilot, Google Gemini, Claude, o alternativas de código abierto).
2. **Plataformas de Contenido y Soporte:** El ecosistema pedagógico está alojado en:
– **unibisa.com:** Plataforma principal (LMS), alojamiento de contenidos, seguimiento de avance, entrega de proyectos y **emisión de certificaciones oficiales**.
– **grunevi.com:** Repositorio de recursos complementarios, galería de proyectos y sede de las **Ferias Virtuales de Innovación**.
– **academybrasil.com:** Acceso a contenidos especializados, buenas prácticas internacionales y módulos de formación técnica complementaria.
– **chatciencia.com:** Plataforma de apoyo específica para los cursos de bloque científico, brindando simuladores, bases de datos abiertas y guías de investigación.
3. **El «Profesor IA» a través de Prompts:** La plataforma no contiene un chatbot integrado. En su lugar, cada módulo entrega al estudiante un **»Kit de Prompts Maestros»**. El estudiante copia y pega estos prompts en su IA gratuita, la cual asume el rol de tutor 24/7/365, guiando el ABP, haciendo preguntas socráticas y retroalimentando el trabajo.
4. **Rol de la Alcaldía:** Los funcionarios municipales son exclusivamente responsables de la gestión logística, la difusión del programa, la facilitación de conectividad básica (si aplica) y el reconocimiento institucional de los productos finales. No intervienen en la pedagogía.
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## **BLOQUE 1: INCLUSIÓN Y DIVERSIDAD**
### **CURSO 1: «MUNICIPIO INCLUSIVO DIGITAL: AUDITORÍA Y DISEÑO UNIVERSAL»**
– **RESUMEN:** El estudiante usa su IA gratuita como consultor de accesibilidad. A partir de fotos o descripciones de su entorno, la IA le ayuda a identificar barreras y redactar soluciones de diseño universal.
– **QUÉ APRENDERÁN:** Principios de Diseño Universal, uso de herramientas de mapeo digital gratuito, redacción de informes técnicos con lenguaje inclusivo y creación de campañas de sensibilización.
– **CARGA HORARIA:** 60 horas.
– **PRODUCTO FINAL (ABP):** «Mapa Interactivo de Accesibilidad» (creado con herramientas gratuitas como Google My Maps) y una «Guía Digital de Buenas Prácticas» subida a **unibisa.com**.
### **CURSO 2: «ARCHIVOS VIVOS: SABERES ANCESTRALES EN FORMATO DIGITAL»**
– **RESUMEN:** Los estudiantes entrevistan a portadores de saberes de su comunidad. Usan la IA gratuita para transcribir audios, traducir fragmentos a lenguas originarias y estructurar la información en formatos de museo virtual.
– **QUÉ APRENDERÁN:** Técnicas de entrevista, curaduría digital de patrimonio, narrativa transmedia y valoración del diálogo de saberes.
– **CARGA HORARIA:** 50 horas.
– **PRODUCTO FINAL (ABP):** Un «Podcast Documental» o «Museo Virtual» (usando plataformas gratuitas como Canva o Notion) alojado y exhibido en **grunevi.com**.
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## **BLOQUE 2: PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y EDUCACIÓN POPULAR**
### **CURSO 3: «LEGISLADORES DIGITALES: ORDENANZAS Y POLÍTICAS JUVENILES»**
– **RESUMEN:** La IA actúa como «Concejal Opositor» mediante un prompt estructurado. El estudiante redacta una propuesta de ordenanza y la IA la cuestiona para fortalecer la argumentación y el marco legal (Ley 548).
– **QUÉ APRENDERÁN:** Estructura del Estado, redacción técnica de normas, oratoria (simulada con IA de voz) e incidencia política digital.
– **CARGA HORARIA:** 80 horas.
– **PRODUCTO FINAL (ABP):** «Proyecto de Ordenanza Municipal» completo, con exposición de motivos y plan de incidencia, certificado por **unibisa.com**.
### **CURSO 4: «PERIODISMO DE DATOS Y MEDIOS COMUNITARIOS DIGITALES»**
– **RESUMEN:** Formación en comunicación crítica. El estudiante usa la IA como «Editor Jefe» para verificar datos, mejorar la redacción y estructurar reportajes, prohibiendo que la IA redacte el contenido final por sí sola.
– **QUÉ APRENDERÁN:** Fact-checking, producción de podcasts, periodismo de datos básico y gestión ética de redes sociales.
– **CARGA HORARIA:** 60 horas.
– **PRODUCTO FINAL (ABP):** Una «Serie de 3 Reportajes Multimedia» publicados en un blog o canal asignado dentro de **grunevi.com**.
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## **BLOQUE 3: EDUCACIÓN PRODUCTIVA Y DESARROLLO LOCAL**
### **CURSO 5: «STARTUP SOCIAL: EMPRENDIMIENTO CON IDENTIDAD Y MODELOS DIGITALES»**
– **RESUMEN:** La IA gratuita actúa como «Consultor de Negocios». El estudiante introduce sus ideas y la IA le ayuda a llenar un Modelo Canvas, analizar competidores locales y proyectar finanzas básicas.
– **QUÉ APRENDERÁN:** Diseño de modelos de negocio de economía solidaria, marketing digital, prototipado y finanzas básicas.
– **CARGA HORARIA:** 100 horas.
– **PRODUCTO FINAL (ABP):** Un «Pitch Deck» (presentación de negocio) y una «Landing Page» (página de aterrizaje) gratuita para el emprendimiento, evaluada en **unibisa.com**.
### **CURSO 6: «TURISMO 4.0: DISEÑO DE EXPERIENCIAS Y RUTAS VIRTUALES»**
– **RESUMEN:** Puesta en valor del turismo local. El estudiante usa la IA para generar guiones de storytelling y estructurar itinerarios, creando activos digitales para promocionar el municipio.
– **QUÉ APRENDERÁN:** Diseño de experiencias de usuario (UX) turístico, creación de recorridos virtuales (con herramientas gratuitas de fotos 360° o mapas) y marketing de destinos.
– **CARGA HORARIA:** 70 horas.
– **PRODUCTO FINAL (ABP):** Una «Guía Turística Digital Interactiva» del municipio, presentada en la Feria Virtual de **grunevi.com**.
### **CURSO 7: «MAKERS DIGITALES: PROTOTIPADO DE TECNOLOGÍAS APROPIADAS»**
– **RESUMEN:** El estudiante identifica un problema local y usa la IA como «Ingeniero de Soporte» para resolver dudas sobre diseño 3D gratuito (ej. Tinkercad) o lógica de programación (ej. MIT App Inventor).
– **QUÉ APRENDERÁN:** Design Thinking, modelado 3D básico, lógica de programación y principios de sostenibilidad.
– **CARGA HORARIA:** 80 horas.
– **PRODUCTO FINAL (ABP):** Un «Prototipo Digital Funcional» (modelo 3D, código o diagrama de flujo) con su manual de implementación, subido a **unibisa.com**.
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## **BLOQUE 4: SALUD, AMBIENTE Y BIENESTAR COMUNITARIO**
### **CURSO 8: «CIBER-PROMOTORES DE SALUD: CAMPAÑAS Y EDUCACIÓN ENTRE PARES»**
– **RESUMEN:** Los estudiantes aprenden conceptos de salud y usan la IA para adaptar el lenguaje a diferentes audiencias juveniles, diseñando campañas digitales y flujos de conversación para bots de orientación.
– **QUÉ APRENDERÁN:** Salud integral intercultural, diseño de campañas de cambio de comportamiento y creación de contenido audiovisual educativo.
– **CARGA HORARIA:** 90 horas.
– **PRODUCTO FINAL (ABP):** Un «Kit de Campaña Digital de Salud» (infografías, guiones de video) o el flujo lógico de un «Chatbot de Orientación», validado en **chatciencia.com**.
### **CURSO 9: «ECODATOS: VIGILANCIA Y GESTIÓN AMBIENTAL DIGITAL»**
– **RESUMEN:** Usando **chatciencia.com** y datos abiertos, el estudiante analiza problemas ambientales. La IA le ayuda a interpretar tablas de datos y generar visualizaciones gráficas.
– **QUÉ APRENDERÁN:** Análisis de datos ambientales, diseño de sistemas de gestión de residuos, cartografía digital básica y legislación ambiental.
– **CARGA HORARIA:** 80 horas.
– **PRODUCTO FINAL (ABP):** Un «Plan Digital de Gestión Ambiental» para un barrio o unidad educativa, presentado en la Feria de **grunevi.com**.
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## **BLOQUE 5: ARTE, CULTURA Y DEPORTE COMUNITARIO**
### **CURSO 10: «ESTUDIOS CREATIVOS DIGITALES: ARTE Y CULTURA EN LA RED»**
– **RESUMEN:** La IA actúa como «Crítico de Arte y Asistente Técnico». El estudiante crea obras digitales y usa la IA para recibir feedback sobre composición, narrativa o edición, manteniendo la autoría humana.
– **QUÉ APRENDERÁN:** Ilustración o edición digital básica, escritura creativa, gestión cultural digital y derechos de autor (Creative Commons).
– **CARGA HORARIA:** 120 horas.
– **PRODUCTO FINAL (ABP):** Un «Portafolio Artístico Digital» o una «Obra Digital» (cortometraje, fanzine digital, canción) exhibida en **unibisa.com**.
### **CURSO 11: «E-SPORTS Y GESTIÓN DEPORTIVA DIGITAL»**
– **RESUMEN:** Enfoque en la organización y valores del deporte. El estudiante usa la IA para generar reglamentos, presupuestos y planes de marketing para torneos, aprendiendo a gestionar eventos de manera profesional.
– **QUÉ APRENDERÁN:** Logística de torneos, creación de contenido deportivo, diseño de programas de bienestar digital y prevención de riesgos.
– **CARGA HORARIA:** 100 horas.
– **PRODUCTO FINAL (ABP):** El «Plan Maestro y Reglamentos» de un torneo municipal, listo para ser ejecutado por la Alcaldía, certificado por **unibisa.com**.
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## **BLOQUE 6: CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN SOCIAL**
### **CURSO 12: «INVESTIGADOR DE DATOS: CIENCIA CIUDADANA Y ANÁLISIS LOCAL»**
– **RESUMEN:** Apoyado en **chatciencia.com**, el estudiante formula una pregunta de investigación. La IA le guía paso a paso en el método científico, ayudándole a diseñar encuestas digitales y analizar los resultados.
– **QUÉ APRENDERÁN:** Formulación de hipótesis, diseño de instrumentos de recolección, análisis básico de datos y redacción de informes científicos.
– **CARGA HORARIA:** 90 horas.
– **PRODUCTO FINAL (ABP):** Un «Informe de Investigación Científica Ciudadana» con visualización de datos, presentado en formato PDF interactivo en **unibisa.com**.
### **CURSO 13: «CIUDADANOS DIGITALES: PROGRAMACIÓN, WEB Y SEGURIDAD»**
– **RESUMEN:** La IA actúa como «Pair Programmer» (programador en par). El estudiante escribe código para una web sencilla y la IA le explica los errores y le sugiere mejoras, sin escribir el código por él.
– **QUÉ APRENDERÁN:** Lógica de programación, desarrollo web estático (HTML/CSS), ciberseguridad básica y uso ético de la IA.
– **CARGA HORARIA:** 70 horas.
– **PRODUCTO FINAL (ABP):** Un «Sitio Web Funcional» para una organización comunitaria o proyecto social, alojado en un servidor gratuito y enlazado desde **unibisa.com**.
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## **BLOQUE 7: JUSTICIA, DERECHOS Y CONVIVENCIA**
### **CURSO 14: «SIMULADORES DE PAZ: MEDIACIÓN Y JUSTICIA RESTAURATIVA DIGITAL»**
– **RESUMEN:** El estudiante utiliza un «Prompt de Simulación de Conflicto» en su IA gratuita. La IA adopta el rol de una persona en conflicto, permitiendo al estudiante practicar escucha activa y negociación en un entorno seguro.
– **QUÉ APRENDERÁN:** Comunicación no violenta, protocolos de mediación, identificación de ciberacoso y principios de justicia restaurativa.
– **CARGA HORARIA:** 80 horas.
– **PRODUCTO FINAL (ABP):** Un «Manual Digital de Mediación» para su unidad educativa, acompañado de cómics o videos cortos generados con herramientas gratuitas, subidos a **grunevi.com**.
### **CURSO 15: «DEFENSORES 2.0: DERECHOS HUMANOS Y ASISTENCIA LEGAL VIRTUAL»**
– **RESUMEN:** Empoderamiento jurídico. El estudiante aprende el marco legal y usa la IA para transformar textos legales complejos en lenguaje juvenil, creando herramientas de divulgación.
– **QUÉ APRENDERÁN:** Constitución, Ley 548, rutas de denuncia, diseño de herramientas de divulgación legal y veeduría social digital.
– **CARGA HORARIA:** 60 horas.
– **PRODUCTO FINAL (ABP):** Una «Campaña de Conocimiento de Derechos» o el flujo lógico de un «Chatbot Legal Juvenil», presentado en la Feria Virtual de **unibisa.com**.
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## **MATRIZ DE RESPONSABILIDADES Y LOGÍSTICA**
| Actor | Responsabilidades Exclusivas |
| :— | :— |
| **Estudiante** | Usar su dispositivo personal (celular/PC) y herramienta de IA gratuita. Seguir los «Kits de Prompts» de la plataforma. Desarrollar y subir su Producto ABP. |
| **Plataformas** (`unibisa.com`, `grunevi.com`, `academybrasil.com`, `chatciencia.com`) | Alojar contenidos, proporcionar los «Kits de Prompts Maestros», rúbricas de autoevaluación, foros de pares, emisión de certificados (**unibisa.com**) y montaje de Ferias Virtuales (**unibisa.com** y **grunevi.com**). |
| **Gobierno Autónomo Municipal (Alcaldía)** | Difusión del programa, gestión logística, facilitación de espacios físicos (si se requiere una feria híbrida), reconocimiento institucional de los proyectos y articulación con unidades educativas. **No interviene en la evaluación pedagógica.** |
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## **VENTAJAS DE ESTE MODELO**
1. **Cero Costo de Licencias de IA:** Elimina la barrera económica de APIs o software propietario.
2. **Alfabetización en IA Real:** El estudiante aprende a *interrogar* y *utilizar* la IA de forma crítica y ética, una habilidad laboral del siglo XXI, en lugar de ser un usuario pasivo de un chatbot cerrado.
3. **Escalabilidad Masiva:** Al depender de la infraestructura web ya existente (`unibisa.com`, etc.) y del dispositivo del estudiante, el programa puede escalar a miles de jóvenes sin aumentar costos de personal docente.
4. **Alineación con la Ley 070:** El ABP y el uso de la IA para sistematizar saberes comunitarios cumplen directamente con los enfoques de «Reconocimiento de saberes» y «Educación productiva en regiones».
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**¿Desea que redacte ahora el «Kit de Prompts Maestros» (las instrucciones exactas que el estudiante copiará y pegará en su IA gratuita) para el Curso 1 o para el Curso 5, como ejemplo de cómo se guía el aprendizaje sin profesor humano?**
